袁贵仁课标修订要把立德树人作为出发点落脚点

发布时间：2020-02-21 03:12:22 阅读：次来源：裸电线厂家

袁贵仁：课标修订要把立德树人作为出发点落脚点

近日，普通高中课程尺度修订第五次工作会议在京召开。教育部党组书记、部长袁贵仁出席会议并讲话。他强调，要深入贯彻中央关于加强基础教育课程教材建设的陈设要求，把推进普通高中课程尺度修订作为立德树人的切入点和基础工程，整体规划，系统设计，努力构建符合教育规律、表现中国特色、具有国际一流程度的普通高中课程尺度体系，为培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人打下坚实基础。

袁贵仁指出，课程是国家意志的表现、教育工作的核心、教学活动的依据、学生生长成才的保障。普通高中课标修订工作自2014年12月启动以来，修订专家团队深刻认识课标修订的重要性和紧迫性，秉持强烈的历史责任感和使命感，勇挑重担，全身心投入，敦促修订工作有序推进，取得阶段性成就。

袁贵仁强调，要围绕“培养什么人、怎样培养人”这个底子问题，准确掌握好新时期课标修订的方针任务。一是对峙以学生为本，掌握宗旨。要全面贯彻党的教育目标，立足我国高中教育成长的新阶段，表现国际高中教育改革的新趋势，明确我国普通高中人才培养定位，将立德树人作为课标修订的出发点和落脚点，育人为本、德育为先，始终做到心中有学生，一切为了学生，河南头条网消息：，促进学生全面而有个性的成长。二是注重问题导向，有用管用。要针对问题改起，出力解决10年来课标编写和使用中存在的突出问题，确保切实有用管用。要增强指导性，强化可操纵性，抓好学生成长核心素养、学业质量尺度研制等关键环节，充分完善课程尺度，充实发挥其应有的作用，使其真正成为教材编写的指导、教师培训的大纲、课堂教学的遵循、学生学习的尺度、测验命题的依据。三是遵循规律，讲究科学。课标修订要深刻掌握和表现教育规律、教学规律、学生生长成才规律。课程内容选择、编排顺序和泛起方法，要符合学生年龄特点，密切联系学生生活社会经验，由浅入深、由易到难，注重循序渐进。深刻掌握和遵循各学科各自的特点规律，充实发挥各学科的奇特育人优势。深刻掌握和落实德智体美融合成长规律，加强学科间的彼此配合，发挥各学科综合育人功能。四是讲求要领，授人以渔。课标修订不单要明确教什么、学什么、学到什么水平，还要对怎么教、怎么学、怎么用提出明确要求。学生是学习的主体。要在注重学生基础常识和基本技能培养的基础上，更加强调把握科学的要领，更加强调实践能力的提高，促进学思结合、手脑并用、知行统一，努力培养创新思维、创新精神和创新能力，敦促大众创业、万众创新，建设创新型国家。五是规范编制，基本定型。要立足中国国情和时代要求，充实发挥我国课程尺度体例的特色优势，有益的做法，进一步完善高中课标编制。要在理念、内容、布局、表述与泛起方法等方面形成基本的规范和相对统一的要求，实现内容与形式的完美结合。课标编制基本定型后，要保持相对不变。

袁贵仁要求，要对峙“整体规划、系统设计，集中力量、同步推进，行政统筹、专家主导”的工作计谋，进一步健全完善工作机制，充实发挥好专家学者的作用。但愿修订专家团队全体专家和工作人员在前期扎实的工作基础上，进一步加强学习、统一思想，凝心聚力、全身心投入，上下联动、分工合作，高尺度、高质量地完成修订工作。

会议由教育部基础教育课程教材专家工作委员会主任委员王湛主持。课标修订综合组和6个学科组负责人作了汇报发言，20个学科课标修订组近260位专家参与了会议。

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